孩子在學校很乖,一回家就發脾氣,先分清是哪一種
老師說他在學校很好,回家卻頂嘴摔門。同樣一聲摔門,背後至少有四種原因,第一步完全不同。附 10 秒分辨表、進門 4 句話、16 項自查清單和問老師的一句話。
查看全文 →寫給 11–17 歲青少年家長的行為觀察與溝通方法,每篇講清一個具體情境
老師說他在學校很好,回家卻頂嘴摔門。同樣一聲摔門,背後至少有四種原因,第一步完全不同。附 10 秒分辨表、進門 4 句話、16 項自查清單和問老師的一句話。
查看全文 →先找出吵架升級的3個點,再按課業、手機、態度、交友四種衝突選做法和說法。
先停掉三種催法,分辨跟不上、啟動困難、怕考不好、賭氣四種狀況,再換成可以查的約定。
先分開處理事情和態度,附一句一句頂回來時可以照著說的話,以及四種常見狀況的做法。
先分清是在學校耗完了、被問到怕了、學校出了事,還是情緒掉下來,再決定怎麼開口和什麼時候要擔心。
段考、會考前先守住睡眠,再分清是準備不足、一考就當機、怕讓家人失望還是身體狀態撐不住。
先分出單科斷層、全科下滑、考場失常、動力消失、升段落差五種退步,再決定補哪裡。
先量出真正卡住的那一步,再分清是聽不懂、時間被塞滿、3C 切碎注意力、親子拉扯還是起步困難。
先分清課業、同儕、情緒身體、家庭作息四種拒學原因,再決定第一步和怎麼跟導師談。
8 種常見原因的判斷方式與家長可以核對的事,再看它們怎麼互相牽動、哪一個才是主導。
先分清作息後移、白天沒有喘息、躺著想白天的事、晚上有固定的約四種原因,再決定手機幾點離開房間。
先記錄時段再定規則,分清遊戲是在補成就感、社交、擋情緒還是規則不一致,並看哪些訊號需要專業評估。
先看手機替他解決了什麼,再分清逃避課業、社交綁住、睡不著和遊戲成就四種情況,一樣一樣談規則。
先確保安全,當下只做降溫,事後再分清感覺超載、卡住下不來、被踩到點和爆完自責四種情況。
先分清考試、人際、身體症狀、家裡氣氛與夜間手機五種來源,再決定第一步、要不要請假和什麼時候掛身心科。
先確認安全與持續多久,再分清人際、課業、作息、失落四種原因,決定第一步和要不要看身心科。
先分安全線和隱私,再按四種狀況選說法;涉及性、威脅、傳照片先處理安全。
先判斷急不急,再比較醫療、心理諮商、學校輔導與家庭自己整理四條路徑,並準備好要帶的資料。
看它要回答什麼問題、資訊從誰那裡來、隨便作答怎麼處理、結果能不能接到下一步,再決定走學校、門診、心理諮商還是家裡先做檢測。
先判斷急不急,再用持續多久、影響多大、安全有沒有問題三件事決定要掛門診、找心理諮商、找輔導室,還是家裡先做一次檢測。
先排安全,再分主導成因、放大因素、維持因素,照先處理、協同、暫緩、補證四級排出一週的順序。